rmrny3さんが高校のときは得意科目以外できなかったけど，大人になって大切さに気付いたのと同じことを自分も含め多くの人が思っているだろうし，だから現状（今まで）の教育はいろんな科目を学ぶことを高校生に要求してきた。

でも逆に，言い換えれば，大人になってわかったけど，高校生のときはわからなかった（わかってたけどできなかった）んでしょ？と。

このままいろんな科目を学ぶことを要求し続けたところで，rmrny3さんやあるいは俺のように，要求されてたけどできない高校生が量産されることが繰り返されるだけでじゃないかと。

現状でOK（今の高校生はいろんな科目がちゃんとできている）という認識，または下流大学（＝いろんな科目をまんべんなくできない人）は切る（ふるい落とす）べきという考えであれば，いろんな科目をできるように要求していいと思うけど。

それに，俺が言っているのは要求する最低ラインを下げるべき（全員にいろんな科目を勉強させる必要はない）ってだけで，自発的に勉強する人やさらっと全科目できちゃう優秀な人，一生懸命努力できる人にはいろんな科目を勉強するよう指導してよい。

つまり，最低ラインを高く設定して超えられない人をふるい落とすのではなく，最低ラインを低く設定した上で能力・意欲に合わせて足していくやり方を主張しているわけ。

前者だと勉強そのものに対する意欲をなくしたり，他の科目に時間をとられて長所がスポイルされたりしちゃう人が増えるから。

日本は過度の受験競争で学校が荒れた過去があるし，韓国なんかを見てもいいと思えない。

高い要求をすればレベルがあがるっていうのは安易だし，時代にもそぐわないんじゃないだろうか。

できれば，大人になっていろんな教科（パッケージングされた普通科的教育）の大切さに気付いた人が学びなおせるようになるのが理想だが，学校側が社会人向けのカリキュラムを充実させることと企業側がそういうことに寛容になること（定時で帰れる，長期休職を認める，新卒一括採用＋終身雇用をやめる，etc）が必要で，後者がたぶん無理だろう。

いや，そもそも俺のこの論全体が無理か。

自分は「高校で」と書いたわけだけど，それには「高校のレベルの勉強を」と「高校の時点では」っていう意味がある。

最低限，中学レベルの内容は専門外でも勉強すべきだと思ってるし，突き詰めれば学問は横断的なもの，総合的なものだから専門以外のことも勉強すべきなんだけど，それは大学に入ってからで構わないと思ってる。

ちなみに教育には，実質陶冶と形式陶冶って考え方があって，武の言っているのは形式陶冶の話なんだけど，よっぽど高いレベルじゃなければ中学レベルで足りる。

武は自分が頭いいから中学レベル以上が必要だっただけ。

みんながみんな武みたいに頭いいわけじゃない。

その人のレベルやキャパシティってのがあって，それにあった勉強の仕方をすべき。

自分の専門外の科目について高校レベルの勉強ができないからってふるい落とすのはどうかと思う。

rmrny3さんも高校レベルの勉強ができなかったから下流大学に行ったけど，そこで勉強して立派な社会人になったわけでしょ？（謙遜で下流って言っただけで実際は1流大学かもしれないけど）

賢明な人間なら，専門外の勉強の必要性にあとからでも気付くし，そうしたら自発的に勉強するでしょう。

逆に，気付いてない人や専門外にまで手が回らない能力不足の人に，システムとして専門外のことまで学ぶことを強いて，専門バカになる可能性を奪ってただのバカにすることはないじゃないかと思うの。

武は頭いいけど，それをシステムにして他の人に強いちゃダメ。

システムっていうのは，性悪説を前提につくるもの。

人間は悪いことをするし，バカだと。

それでもうまくまわるようにシステムはできていないと。

最後に，

＞「時間の無駄だし人生の無駄」な事を良しとする連中を早々に労働力として世に送り出すのは行政の意向でやっちゃっていいんじゃないかと思う。何しろ、この連中は「それを理解しようとしない」からなー。

＞そのタイミングは現行の教育体制にちっとも縛られずに飛び級制度付き義務教育9年、以降任意教育って事にすれば好きな所でポーンと社会の荒波に行っちゃえば／突き落としちゃえばいいんじゃないかな。

まさにこれをシステムとして効率よく，それでいて突き落とすのではなくちゃんと職業訓練を行ってやれって言ったのが，初めに俺が書いたこと。

重要なのは下流大学を切ることよりも下流高校を切ることだと俺は思う。

厳密に言うと下流“普通科”高校ね。

中学レベルの勉強で躓いた子にまた3年間普通科で勉強させるっておかしいよ。

そりゃ，将来の見通しがつかず，やりたいことも見つかってない子が，役に立たず理解もできない勉強をするための高校に通ってたらグレたり遊びにばかり夢中になったりするのは当然だろって思う。

別に就職しろっていうわけでなく，工業科，商業科，情報処理科，看護科，福祉科など，専門のコースをもっと増やすとか，今の高校と専門学校の中間みたいな，資格とったり技術を学べる学校に通わせることが大事。

公立で安い学費でね。

おバカ高校の普通科行って，お金ないとかで専門にも行けず社会に放り出されるって，子ども（その時点では子どもではないが）が可哀相でしょ。

職業訓練受けず，資格もなく，勉強もできない人がする仕事にいい仕事なんてほとんどないよ。

フリーターになって当然。

もちろん，中学の時点でやりたいことを見つける努力をさせる必要はある。

「総合的な学習の時間」で職業調べとか職業体験を取り入れている学校は多いけど，実際の社会が中学生に早く決めないと自分が困るというプレッシャーを与えていない中でそんなことをしても効果は半減。

普段の生活指導で頭髪や服装の指導に従わない子も，自分が受験のときは直すのと一緒で，自分にとっての利害にかかわらないと本気で考えない。

中学卒業したら自分がどういう方面に進むのか選ばないいけないと社会が要求していて，本気で考えないと自分が困るっていう空気の中で職業についての指導をしないとダメ。

中学生で荒れている子にはやっぱり勉強できない子が多いと思うんだけど，そういう子に無理に勉強させようとしないで，やりたいことを見つけるように指導すべきだと思う。

勉強をみんなが頑張ればできるとか，頑張ることができるっていう前提が間違い。

下流大学には確かにほんまもんの馬鹿もいるが，中学の時点では勉強できたのに高校で躓いて下流大学に入った，“ポテンシャル”は低くない人たちもいる。

理数系の学部は高校の理数系科目の積み重ねというか最低限の基礎が必要かもしれんが，文系は中学レベルの勉強ができた人ならどうとでもなると思う。

自分の専門分野に関係のない科目を高校で学ぶ必要はないとすら思う。

アメリカみたいに（大学みたいにと言ってもいい）高校は自分の興味のある科目を選択してカリキュラムを組めばいい。

つまり，重要なのは大学受験学力ではなく高校受験学力。

高校受験学力がある程度あれば，大学で勉強をする“ポテンシャル”があると認めることにするわけ。

認められた人だけが，普通科高校に進学する。

その人たちは自分で行かないと希望しない限り大学に進める。

もちろん，レベルの高いところに行けるかどうかの選別（大学受験）はあるが。

高校受験の時点で切られた人も，今の高卒認定試験よりも簡単な，中学レベルの勉強がちゃんとできているかの試験に合格すれば大学受験資格を得られるようにする。

やりなおす機会を与えることは必要。

社会人向けの夜間部とかも増やすべきだな。

kentultra1の日記と違って，コストは今より掛かるかもしれないけど，俺はそうした方がいいと思う。